Prikazi cijelu temu
09.11.2011 22:45
09.11.2011 22:45
Predmet:Re: Kako pomoci najmladjima
7.Oblici
Oblici se nalaze posvuda. Dijete možete podučiti oblicima pokazujući mu predmete kojima se svakodnevno služite.
Lov na oblike
Hodajte po stanu. Zajedno tražite različite oblike.
Zatim prošetajte po susjedstvu i potražite još likova.
Koje oblike vidite:
➤ U prodavnici?
➤ Na zgradama?
➤ Na ulici?
➤ Na automobilima i kamionima?
Nacrtajte sve oblike koje vaše dijete pronađe. Zna li dijete nazive tih oblika? Pored svakog oblika stavite oznaku svaki put kada dijete pronađe takav oblik u svom okruženju.
Zakotrljajte oblike
Zajedno sakupite predmete različitih oblika. Neki od njih se mogu kotrljati. Možete li pronaći sve predmete koji se mogu (za)kotrljati?
Razgovarajte o tome zbog čega se neki oblici mogu kotrljati.
Evo nekih pitanja koja vam mogu pomoći da započnete:
➤ Šta je zajedničko svim predmetima koji se kotrljaju?
➤ Po čemu se razlikuju od predmeta koji se ne mogu kotrljati?
„Pročitajte sliku"
Pokažite svom djetetu crtež npr. Autobusa ili posmatrajte autobus/automobil u stvarnosti. Šta dijete vidi?
Smislite nekoliko zagonetki da ih dijete odgonetne: Evo nekoliko zagonetki za početak:
➤ Vidim nešto pravougaonog oblika. Nalaze se na stranama autobusa. (prozori)
➤ Vidim četiri kruga, dva su velika a dva mala. Šta je to? (gume)
➤ Vidim veliki krug sa trouglovima na rubovima. Nalazi se na poleđini autobusa. Šta je to? (sunce)
➤ Vidim veliki pravougaonik na zgradi. Na njemu je kružić. Šta je to? (vrata)
Napravite uzorke služeći se oblicima
Iskoristite oblike iz igre i napravite uzorke.
Neka dijete složi na sto krug, kvadrat, krug, kvadrat, krug. Zajedno "pročitajte" uzorak izgovarajući naziv svakog od oblika.
Zna li dijete složiti novi uzorak? "Pročitajte" taj novi uzorak zajedno.
Prilagodite ovu aktivnost tako da odgovara vašem djetetu
Ukoliko slaganje uzoraka predstavlja poteškoću za dijete, pomozite mu da razumije pojam uzorka. Postavite 2 trougla i zatim krug u nizu. Objasnite da uzorak čine 2 trougla i 1 krug. Zatim iza kruga stavite 2 trougla i upitajte: "Koji oblik sada ide?" Ponavljajte sve dok dijete ne shvati pojam uzorka.
Ukoliko vaše dijete voli praviti uzorke, zamolite ga da počne sa uzorkom i od vas traži da nastavite slagati predmete po datom uzorku.
8.Povezivanje matematike i aktivnosti opismenjavanja
Kuhinja je predivno mjesto za učenje.
➤ Napravite listu za kupovinu. Vaše dijete može zapisati neke riječi ili nacrtati crtež. Ponesite listu u prodavnicu. Da li se vaše dijete zna služiti listom kako bi pronašlo ono što treba kupiti?
➤ Ukoliko prilikom kuhanja koritite recept, čitajte ga naglas dok pripremate jelo. Objasnite djetetu da riječi iz recepta kazuju šta treba da uradite i koje namirnice da koristite.
➤ Dopustite djetetu da dodaje sastojke i miješa ih.
➤ Da li mjerite količinu sastojaka? Pokažite djetetu kako da napuni mjerice i kašike. Neka vam pomogne da se svi sastojci izmiješaju. Koji od sastojaka ste najviše koristili? Po čemu to dijete zna?
Ostale ideje koje bi mogli isprobati . . .
Ukoliko se vaše dijete često služi mjericama i kašikama, možete započeti da ga podučavate dijeljenju:
➤ Ukoliko vam je potrebna šolja neke tečnosti, dajte djetetu polovinu te mjere. Pomozite mu da izračuna koliko je još potrebno da napuni tu šolju za mjerenje.
➤ Ukoliko se receptom traži polovina pakle putera, dopustite djetetu da je prepolovi. Zatim te komade stavite jedan uz drugi. Oba komada putera su iste dužine!
Kalendar događaja
Napravite zajedno sa djetetom vaš kalendar događaja. Objasnite djetetu zašto i kako koristimo kalendar. U ovom slučaju kalendar će vam pomoći da dijete počne pisati datume (brojeve), da se upozna sa svrhom planiranja aktivnosti, te da nauči kako da organizuje svoje vrijeme i svoje aktivnosti.
Pomozite djetetu da zapiše brojeve u kalendaru. Razgovjetno izgovarajte riječi dok zapisujete svakodnevne događaje. Ponovo čitajte ono što ste zapisali. Zna li vaše dijete čitati sa vama?
U kalendaru, osim planiranih ili izvedenih aktivnosti, možete upisivati i promjene u prirodi (riječima ili simbolima). Na primjer: kojeg je dana (datuma) bilo oblačna, kada je bilo sunčanih dana, je li padala kiša i kada i sl. Takođe možete i predviđati vremenske prilike za nekoliko sljedećih dana, a onda provjeriti tačnost svojih predviđanja i sl. Na kraju mjeseca možete praviti različite statistike – koliko je bilo sunčanih ili oblačnih dana; koja je bila najviša a koja najniža temperatura i sl?
Šta vidiš?
Šta vaše dijete želi nacrtati? Zajedno potražite neki predmet.
Ova pitanja će vam pomoći da razgovarate o onome što dijete vidi:
➤ Ko****je vidiš?
➤ Da li je to veliki predmet? Da li je mali?
➤ Koje oblike vidiš?
➤ Šta vidiš kada pogledaš na taj predmet odozgo?
➤ Šta vidiš kada ga gledaš sa strane?
Zna li dijete nacrtati taj predmet? Evo nekih pitanja koja mogu poslužiti da dijete započne sa crtanjem:
➤ Da li ćeš crtati posmatrajući ga odozgo? Sa strane?
➤ Koje ćeš boje koristiti?
➤ Koji ćeš oblik prvo nacrtati?
➤ Prilagodite ovu aktivnost tako da ona odgovara vašem djetetu
Ukoliko smatrate da crtež djeteta ne nalikuje predmetu koje je crtalo, to je u redu. Dijete uči da pažljivo posmatra i razgovara o onome što vidi.
Ukoliko vaše dijete voli da crta, dopustite mu da čini često.
9.Brojevi do 20
Ove aktivnosti će pomoći vašem djetetu da se služi brojevima od 1 do 20.
Prebrojavanjem i razgovorom o grupama predmeta, djeca uče brojeve veće od 10.
Napravite nizove od dvadeset
Pronađite grupe malih predmeta (dugmad, spajalice ili zrna graha).
➤ Stavite po jedan predmet u svaki kvadratić table A. Prebrojte predmete. Koliko predmeta se nalazi na tabli A?
➤ Sada stavite dva predmeta u kvadratiće na tabli B.
➤ Prebrojte sve predmete i sa table A i sa table B. Ukažite djetetu na to da je 12 isto što i grupa od 10 predmeta plus 2.
➤ Pokušajte to i sa drugim brojevima. Na primjer, 15 je isto što i 10 plus 5.
➤ Upotrijebite table da formirate dva broja. Na primjer, stavite 18 predmeta u gornje table (A, B) i 15 predmeta u polja donjih tabli (C, D). Koji je broj veći? Na osnovu čega to kažete? Za koliko je taj broj veći? (18 je za 3 veći od 15.)
➤ Ponavljajte ovu aktivnost koristeći različite brojeve.
A
B
C
D
Prepoznavanje brojeva
Još malo vježbi sa brojevima od 11–20 (napravite svoj komlet karata kao što ste to učinili usvajajući brojeve od 1 do 10).
➤ Postavite karte sa brojevima od 11–20 licem naniže u 4 reda od po 5 karata.
➤ Svaki igrač okreće 2 karte. Ukoliko se karte ne podudaraju (ukoliko na kartama nije isti broj), igrač ih vraća licem okrenutim naniže na isto mjesto na stolu.
➤ Ukoliko igrač nađe podudarnu kartu zadržava taj par karata.
➤ Nastavite sa igranjem sve dok svi parovi ne budu pronađeni.
➤ Igrač sa najviše prikupljenih parova je pobjednik.
Pročitajte sliku
Pokažite svom djetetu neku sliku prirode . Razgovarajte o onome što vidite. Evo nekih ideja kako da započnete:
➤ Zna li dijete brojati predmete tako da prilikom brojanja svaki predmet dodirne? Koliko ima npr. mrava? Cvjetova? Ptica? Oblaka? Puževa?
I tako dalje.
➤ Pomozite djetetu da opiše na koji su način predmeti grupisani. Na primjer, ima tri grupe mrava i u svakoj grupi po 5 mrava.
➤ Zatim nacrtajte 3 kruga na listu papira. Neka dijete stavi 5 malih predmeta na svaki krug. Pomozite djetetu da ih prebroji i kaže o kom se broju radi. (15)
➤ Istražite i druge načine na koji se grupa od 15 predmeta može podijeliti u 3grupe. Zapišite.
Na primjer: 3, 2, 10; 5, 7,3; i td.
➤ Prilagodite ovu aktivnost tako da ona odgovara vašem djetetu
Ukoliko ovo predstavlja poteškoću za vaše dijete, napravite samo po dvije grupe sa manje predmeta. Zatim istražite na koji se sve način mogu ti predmeti grupisati.
Ukoliko se djetetu sviđa ova aktivnost, upitajte: "Kako bi mogao složiti 12 predmeta u 3 grupe a da u svakoj grupi bude isti broj predmeta? Znaš li napraviti 6 grupa sa istim brojem predmeta u svakoj grupi? Znaš li formirati 2 grupe sa istim brojem predmeta u svakoj grupi? Ponavljajte ovu aktivnost koristeći 14, 15, 16, 18, i 20 predmeta.
Po koliko od svega?
Pismo ili glava? Zna li vaše dijete brojati? Stavite u posudu 20 novčića.
➤ Neka dijete protrese posudu sa novčićima i istrese ih na sto.
➤ Može li prebrojati koliko je novčića palo tako da je glava okrenuta naviše? A, pismo?
Koliko ih imaš?
Stavite u šolju 20 novčića ili drugih malih predmeta.
➤ Neka dijete zatvori oči dok vi izvadite nekoliko predmeta iz šolje.
➤ Zna li prebrojati koliko je predmeta preostalo u šolji?
➤ Pitajte: "Šta misliš, koliko ih ja imam?"
➤ Pomozite djetetu da ih prebroji kako bi utvrsilo tačan broj.
Prilagodite ovu aktivnost tako da ona odgovara vašem djetetu
Ukoliko ovo predstavlja poteškoću za vaše dijete, uklonite samo 1 predmet. Slijedećeg puta uklonite 2, zatim 3 predmeta i tako dalje.
Ukoliko dijete zna reći tačan broj predmeta koje ste uklonili, pitajte: "Kako si znao/la koliko sam predmeta uzela iz šolje?"
7.Oblici
Oblici se nalaze posvuda. Dijete možete podučiti oblicima pokazujući mu predmete kojima se svakodnevno služite.
Lov na oblike
Hodajte po stanu. Zajedno tražite različite oblike.
Zatim prošetajte po susjedstvu i potražite još likova.
Koje oblike vidite:
➤ U prodavnici?
➤ Na zgradama?
➤ Na ulici?
➤ Na automobilima i kamionima?
Nacrtajte sve oblike koje vaše dijete pronađe. Zna li dijete nazive tih oblika? Pored svakog oblika stavite oznaku svaki put kada dijete pronađe takav oblik u svom okruženju.
Zakotrljajte oblike
Zajedno sakupite predmete različitih oblika. Neki od njih se mogu kotrljati. Možete li pronaći sve predmete koji se mogu (za)kotrljati?
Razgovarajte o tome zbog čega se neki oblici mogu kotrljati.
Evo nekih pitanja koja vam mogu pomoći da započnete:
➤ Šta je zajedničko svim predmetima koji se kotrljaju?
➤ Po čemu se razlikuju od predmeta koji se ne mogu kotrljati?
„Pročitajte sliku"
Pokažite svom djetetu crtež npr. Autobusa ili posmatrajte autobus/automobil u stvarnosti. Šta dijete vidi?
Smislite nekoliko zagonetki da ih dijete odgonetne: Evo nekoliko zagonetki za početak:
➤ Vidim nešto pravougaonog oblika. Nalaze se na stranama autobusa. (prozori)
➤ Vidim četiri kruga, dva su velika a dva mala. Šta je to? (gume)
➤ Vidim veliki krug sa trouglovima na rubovima. Nalazi se na poleđini autobusa. Šta je to? (sunce)
➤ Vidim veliki pravougaonik na zgradi. Na njemu je kružić. Šta je to? (vrata)
Napravite uzorke služeći se oblicima
Iskoristite oblike iz igre i napravite uzorke.
Neka dijete složi na sto krug, kvadrat, krug, kvadrat, krug. Zajedno "pročitajte" uzorak izgovarajući naziv svakog od oblika.
Zna li dijete složiti novi uzorak? "Pročitajte" taj novi uzorak zajedno.
Prilagodite ovu aktivnost tako da odgovara vašem djetetu
Ukoliko slaganje uzoraka predstavlja poteškoću za dijete, pomozite mu da razumije pojam uzorka. Postavite 2 trougla i zatim krug u nizu. Objasnite da uzorak čine 2 trougla i 1 krug. Zatim iza kruga stavite 2 trougla i upitajte: "Koji oblik sada ide?" Ponavljajte sve dok dijete ne shvati pojam uzorka.
Ukoliko vaše dijete voli praviti uzorke, zamolite ga da počne sa uzorkom i od vas traži da nastavite slagati predmete po datom uzorku.
8.Povezivanje matematike i aktivnosti opismenjavanja
Kuhinja je predivno mjesto za učenje.
➤ Napravite listu za kupovinu. Vaše dijete može zapisati neke riječi ili nacrtati crtež. Ponesite listu u prodavnicu. Da li se vaše dijete zna služiti listom kako bi pronašlo ono što treba kupiti?
➤ Ukoliko prilikom kuhanja koritite recept, čitajte ga naglas dok pripremate jelo. Objasnite djetetu da riječi iz recepta kazuju šta treba da uradite i koje namirnice da koristite.
➤ Dopustite djetetu da dodaje sastojke i miješa ih.
➤ Da li mjerite količinu sastojaka? Pokažite djetetu kako da napuni mjerice i kašike. Neka vam pomogne da se svi sastojci izmiješaju. Koji od sastojaka ste najviše koristili? Po čemu to dijete zna?
Ostale ideje koje bi mogli isprobati . . .
Ukoliko se vaše dijete često služi mjericama i kašikama, možete započeti da ga podučavate dijeljenju:
➤ Ukoliko vam je potrebna šolja neke tečnosti, dajte djetetu polovinu te mjere. Pomozite mu da izračuna koliko je još potrebno da napuni tu šolju za mjerenje.
➤ Ukoliko se receptom traži polovina pakle putera, dopustite djetetu da je prepolovi. Zatim te komade stavite jedan uz drugi. Oba komada putera su iste dužine!
Kalendar događaja
Napravite zajedno sa djetetom vaš kalendar događaja. Objasnite djetetu zašto i kako koristimo kalendar. U ovom slučaju kalendar će vam pomoći da dijete počne pisati datume (brojeve), da se upozna sa svrhom planiranja aktivnosti, te da nauči kako da organizuje svoje vrijeme i svoje aktivnosti.
Pomozite djetetu da zapiše brojeve u kalendaru. Razgovjetno izgovarajte riječi dok zapisujete svakodnevne događaje. Ponovo čitajte ono što ste zapisali. Zna li vaše dijete čitati sa vama?
U kalendaru, osim planiranih ili izvedenih aktivnosti, možete upisivati i promjene u prirodi (riječima ili simbolima). Na primjer: kojeg je dana (datuma) bilo oblačna, kada je bilo sunčanih dana, je li padala kiša i kada i sl. Takođe možete i predviđati vremenske prilike za nekoliko sljedećih dana, a onda provjeriti tačnost svojih predviđanja i sl. Na kraju mjeseca možete praviti različite statistike – koliko je bilo sunčanih ili oblačnih dana; koja je bila najviša a koja najniža temperatura i sl?
Šta vidiš?
Šta vaše dijete želi nacrtati? Zajedno potražite neki predmet.
Ova pitanja će vam pomoći da razgovarate o onome što dijete vidi:
➤ Ko****je vidiš?
➤ Da li je to veliki predmet? Da li je mali?
➤ Koje oblike vidiš?
➤ Šta vidiš kada pogledaš na taj predmet odozgo?
➤ Šta vidiš kada ga gledaš sa strane?
Zna li dijete nacrtati taj predmet? Evo nekih pitanja koja mogu poslužiti da dijete započne sa crtanjem:
➤ Da li ćeš crtati posmatrajući ga odozgo? Sa strane?
➤ Koje ćeš boje koristiti?
➤ Koji ćeš oblik prvo nacrtati?
➤ Prilagodite ovu aktivnost tako da ona odgovara vašem djetetu
Ukoliko smatrate da crtež djeteta ne nalikuje predmetu koje je crtalo, to je u redu. Dijete uči da pažljivo posmatra i razgovara o onome što vidi.
Ukoliko vaše dijete voli da crta, dopustite mu da čini često.
9.Brojevi do 20
Ove aktivnosti će pomoći vašem djetetu da se služi brojevima od 1 do 20.
Prebrojavanjem i razgovorom o grupama predmeta, djeca uče brojeve veće od 10.
Napravite nizove od dvadeset
Pronađite grupe malih predmeta (dugmad, spajalice ili zrna graha).
➤ Stavite po jedan predmet u svaki kvadratić table A. Prebrojte predmete. Koliko predmeta se nalazi na tabli A?
➤ Sada stavite dva predmeta u kvadratiće na tabli B.
➤ Prebrojte sve predmete i sa table A i sa table B. Ukažite djetetu na to da je 12 isto što i grupa od 10 predmeta plus 2.
➤ Pokušajte to i sa drugim brojevima. Na primjer, 15 je isto što i 10 plus 5.
➤ Upotrijebite table da formirate dva broja. Na primjer, stavite 18 predmeta u gornje table (A, B) i 15 predmeta u polja donjih tabli (C, D). Koji je broj veći? Na osnovu čega to kažete? Za koliko je taj broj veći? (18 je za 3 veći od 15.)
➤ Ponavljajte ovu aktivnost koristeći različite brojeve.
A
B
C
D
Prepoznavanje brojeva
Još malo vježbi sa brojevima od 11–20 (napravite svoj komlet karata kao što ste to učinili usvajajući brojeve od 1 do 10).
➤ Postavite karte sa brojevima od 11–20 licem naniže u 4 reda od po 5 karata.
➤ Svaki igrač okreće 2 karte. Ukoliko se karte ne podudaraju (ukoliko na kartama nije isti broj), igrač ih vraća licem okrenutim naniže na isto mjesto na stolu.
➤ Ukoliko igrač nađe podudarnu kartu zadržava taj par karata.
➤ Nastavite sa igranjem sve dok svi parovi ne budu pronađeni.
➤ Igrač sa najviše prikupljenih parova je pobjednik.
Pročitajte sliku
Pokažite svom djetetu neku sliku prirode . Razgovarajte o onome što vidite. Evo nekih ideja kako da započnete:
➤ Zna li dijete brojati predmete tako da prilikom brojanja svaki predmet dodirne? Koliko ima npr. mrava? Cvjetova? Ptica? Oblaka? Puževa?
I tako dalje.
➤ Pomozite djetetu da opiše na koji su način predmeti grupisani. Na primjer, ima tri grupe mrava i u svakoj grupi po 5 mrava.
➤ Zatim nacrtajte 3 kruga na listu papira. Neka dijete stavi 5 malih predmeta na svaki krug. Pomozite djetetu da ih prebroji i kaže o kom se broju radi. (15)
➤ Istražite i druge načine na koji se grupa od 15 predmeta može podijeliti u 3grupe. Zapišite.
Na primjer: 3, 2, 10; 5, 7,3; i td.
➤ Prilagodite ovu aktivnost tako da ona odgovara vašem djetetu
Ukoliko ovo predstavlja poteškoću za vaše dijete, napravite samo po dvije grupe sa manje predmeta. Zatim istražite na koji se sve način mogu ti predmeti grupisati.
Ukoliko se djetetu sviđa ova aktivnost, upitajte: "Kako bi mogao složiti 12 predmeta u 3 grupe a da u svakoj grupi bude isti broj predmeta? Znaš li napraviti 6 grupa sa istim brojem predmeta u svakoj grupi? Znaš li formirati 2 grupe sa istim brojem predmeta u svakoj grupi? Ponavljajte ovu aktivnost koristeći 14, 15, 16, 18, i 20 predmeta.
Po koliko od svega?
Pismo ili glava? Zna li vaše dijete brojati? Stavite u posudu 20 novčića.
➤ Neka dijete protrese posudu sa novčićima i istrese ih na sto.
➤ Može li prebrojati koliko je novčića palo tako da je glava okrenuta naviše? A, pismo?
Koliko ih imaš?
Stavite u šolju 20 novčića ili drugih malih predmeta.
➤ Neka dijete zatvori oči dok vi izvadite nekoliko predmeta iz šolje.
➤ Zna li prebrojati koliko je predmeta preostalo u šolji?
➤ Pitajte: "Šta misliš, koliko ih ja imam?"
➤ Pomozite djetetu da ih prebroji kako bi utvrsilo tačan broj.
Prilagodite ovu aktivnost tako da ona odgovara vašem djetetu
Ukoliko ovo predstavlja poteškoću za vaše dijete, uklonite samo 1 predmet. Slijedećeg puta uklonite 2, zatim 3 predmeta i tako dalje.
Ukoliko dijete zna reći tačan broj predmeta koje ste uklonili, pitajte: "Kako si znao/la koliko sam predmeta uzela iz šolje?"
"Ne treba se stidjeti nikakvog posla, pa čak ni onog najprljavijeg; treba se stidjeti samo besposlenog života." - Tolstoj